据统计，2009年中国内地有610万的应届毕业生将走向就业市场，而与此相对的是中国的经济形势持续的不景气，萎靡的就业市场能否承载庞大的就业大军……
大学的连年扩招造成大学生过剩?
金融危机的造成就业岗位减少?
大学生的素质在下降?
中国的产业结构不合理?
大学教育的本身问题？
作为毕业两年走上社会的大学生，对此问题的看法应该有一定的参考价值。
看待问题，可以从客观和主观出发。
客观的情况是：
一、金融危机，企业倒闭、裁员、节流、、；
二、中国产业结构不合理，所有毕业生都奔着白领、金领而去，众人挤独木桥，能不挤吗？
三、中国教育重理论轻实践，教育就是考试这样的指导思想下，培养的学生，有几个真正是企业和社会有用的？
四、大学生整理素质下降、大学生过剩。
第四条，说句实话，作为曾今的大学生，我有不同看法。
大学生素质下降的根源真的是大学生自身的原因吗？大学生真的过剩吗？
在大学中，我曾今多次从一些糜烂甚至是堕落的学生那里得知，他们（她们）绝大部分是不想那样堕落和沉沦的，他们曾今也是激情万丈，抱着崇高的理想，也想有一场轰轰烈烈的大作为。可现实的种种让他们选择麻木自己，放纵自己，迷失自己。
大学生过剩吗？中国大学生普及率在当今还不到50%，过剩吗？欧美发达国家是什么比例？
当然，主观上，如果一个大学生在四年中能独善其身，不甘寂寞坚持自己，永不言败的话，四年后靠着他自己的努力也许会有一个不错的处境。但教育如果培养的大部分人才都是类似的话，不仅仅是失败，而是误人子弟。误国误民。
教育者经常吐苦水说现在学生素质不好，其实质呢，是这些教育者的长期失职和不负责任，用枯燥的课堂和教学把学生赶进了游戏和网吧，谁不想有一番作为，谁不想真正学到经世治学之道呢？只有弱智和傻瓜才会主动去堕落，很多都是对现实的躲避和逃避。
面对当前的恶劣客观，作为一个大学生，只能靠自己的主观能动性把自己打造的优秀，才可能在这样的当前的环境下立足甚至有所成就。
迷失的大学生急于需要正确的引导，而引导在这些在大学却最缺乏的。那些所谓的引导都是陈谷子烂芝麻的教条，让最前卫的大学生唾弃。
因为我们教育出的大部分人是固化式的人才，而缺乏创新和个性化的人才，长期以往，当这些人才在社会的各个方面生根发芽，整个产业结构、经济甚至各个方面都会连锁反应，长期恶化的结果。
Tag Archives: 人才
大学毕业生就业难，症结是什么？
教育局副局长谈就业怪现象:人才给蠢才打工
培养人才：要应用反木桶理论
“ 高考分数面前人人平等”是真的公平吗？田文江表示，这只是表面和形式上的公平，而实质上并不公平，因为这是以一种人才标准来衡量所有类型的人才，就像歌唱方面的人才嗓子再好在高考文化考试能有突破吗？只有同一种类型人才，去比“分数”那才叫真公平。田文江指出，乐感好的人，学英语轻松；有数学天赋的人很多怕英语，为什么？因为人的大脑潜质有差异，思维方式不一样，人的天赋不同，成才的类型就不同。“什么样的人是人才？人才的标准是什么？90%以上的答案：科学家、大教授；北大、清华的毕业生！这对吗？”田文江说，家长和教育界在教育实践中有严重的偏向，子女教育是在用体育上“训练专业运动员”的方式搞“全民健身运动”——即用“训练科学家”的方式培养“普通劳动者”，这样实践的后果是全体受教育者均受到 “运动伤害”。田文江称，家长要树立多元的人才观。人人都可以培养成才，但不是同一类人才；“蕃茄树上长不出苹果”，每个孩子都有自己的特长，世界是由偏才创造的，所以在人才培养上要应用反木桶理论，太多家长只知道在短板上强行钻，却不知道在长板上多下功夫，将孩子的特长挖出、因才施教。田文江指出，少部分家长不承担责任，把孩子教育的希望完全寄托于学校，自己当甩手掌柜，这也是误区，家庭——学校——社会三者在子女成长的不同时间所起作用的大小是不一样的，一个孩子教育“只能是零售，不能批发”！
就业怪现象：“人才给蠢才打工”
田文江认为，人才种类多种多样，具体标准也是多种多样的。但有个通用标准——情商与智商。一流人才情商高、智商高：二流人才情商高、智商不高；三流人才情商不高、智商高；四流人才情商不高、智商不高。田文江介绍，情商与智商培养的时效性不同：情商教育的时效性特别强，一般在初中以下完成；而智商培养则不同稍晚一点没有关系。他打比方说，把那些智商高情商差的学生比作是扁平状，而高考就是长方形的，符合形状的扁平状学生被筛子选进了，相反那些情商高智商不高的圆球型人才就被淘汰了，但目前85%到90%老板是没上过大学的，所以才出现“人才跟蠢才打工”的就业怪现象，这就说明高考定位有问题，错在这是选拔应试人才的标准。田文江反对把上名牌大学、考上状元作为子女教育的终极目标，人生是个万米长跑，讲究终身学习，有些家长在应试教育下拿鞭子拼命抽着孩子用 100米冲刺速度跑1万米，过早把孩子潜力用尽了，后来的9900米也就跑不动了。他透露，首份《中国状元职场状况调查》无奈披露1977年到2006年的30年全国各省状元全军覆没，没有发现一个在从政、经商、做学问等方面的杰出人才。
亲子关系：装穷、装笨、装弱、装病
要把孩子培养成财富，不要把财富留给孩子。他认为在教育下一代方面，好多人溺爱、盲从不如狮子、老虎等动物。
他提议聪明的父母教育孩子有“四装策略”：一是装穷，防止孩子成为败家子，再穷不能穷教育，再富不能富孩子！太容易得到的东西人都不会去珍惜，让他用自己双手创造，小时候吃点苦是孩子一生的财富，“要使孩子成为精神上的富翁，不要成为物质上的富翁。”装笨，就算家长知道题目的答案，在孩子面前也要说不知道，让孩子独自解答，做出来了要表扬孩子，做不出来可以对孩子加以鼓励，培养孩子学习的自信心。装弱，培养孩子的自立精神与责任感。装病，让你的孩子知道你也是人，也会生病，让他动手洗洗碗，下面条给你吃，培养他的爱心与感恩心。
培养孩子如此，个人的成长和发展也如此。
当物欲的社会把拥有财富、权力、地位当作成功的标准的时候，急功近利成为当下的主流，从而很容易迷失自己的方向和自己的潜力。
做自己想做的事，把自己的潜力发挥到极致，坚持下去，就是成功，不一定会拥有巨大的财富和地位，但生活绝对不会空虚和失落。